从学宫和国子学经选拔的五十个贵家子弟名单进入了邓紫光的眼中，但邓紫光迟迟没有开始选择青年军官。要如何选择，邓紫光需要进一步观察，可时间不等人，于是邓紫光想到了自己的办法，他要在国子学中开课，通过学习观察学员的禀性和天赋。
新朝建立后，勋贵子弟被长辈送入学宫、国子学，最初的动机只不过是为了镀金。但学宫的老学究们终是过去的思想体系，被新兴的政权所忽视，将学宫置于大都路下的一个五品级部门。这些青年勋贵终将继承其长辈的衣鉢，为让这些青年人学些迅速见成效的，能学成为唯我所用的，最好莫过于学事军事典藉。
邓紫光选择了古老的兵法《司马法》为教材，他要借《司马法》给大家讲讲古人的战争观，天下观，仁爱观。
邓紫光踏进教室的时候，学生们用惊奇的眼神看着这位比自己年长不了几岁的东路军主帅。这老师不仅年青，没有多少威仪，却从容自信，偶尔才从眼神里有着鹰一样锐利的眼神。
一个年青学士要开军事课，自然引起了国子学与学宫老师的们兴趣，于是，课程变成了大课，国子学最大的教室被占满，师生们挤满了过道。邓紫光为了让每个人都能听得到自己的话语，便走下了讲习台，来到学生中间。
邓紫光说课程中要讲到青年们祖辈的功勋，虽然不需要大家死记硬背，但一定要学会灵活运用，融会贯通。
首先学生们要有一个自我识别，自我认同。如果你们是一群猫、兔、狗之类的脚色，我的课就不用学，你们要象狼，鹰一样的精神界，跟我学。
今天第一讲，我们问要思考三个问题：第一，什么时候可以杀人？第二，什么时候可以战争？第三，什么时候可以灭国？
邓紫光的问题如同将一把盐扔进了油锅，下面议论纷纷。邓紫光说，这些问题在《司马法》首篇中提出。有谁看过没有？
《司马法》第一章叫《仁本》篇，鲜明提出了战争的目的是仁，而不是杀。
因为战争是政治，是通过一切和平手段，都不能达到目的时而采取的非常手段。战争的终极目标是不杀，是"以仁为本，以义治之"。由此提出了三个原则：
其一，"杀人而安人，杀之可也"；
其二，"攻其国，爱其民，攻之可也"；
其三，"以战止战，战之可也"。
故此，以仁为战争之本，可战。
通过以上战争原则，我们就应有个清楚的思考：战争的目标是什么？没有这样的思想高度，请别决计，交给有思想能力的人去做，你简单的愿望与鸡犬的欲念有何分别！抢一只虫子还是一泡冷饭？
坐在后排的玉昔露出了笑容。他起身离开，他回到的公廊对其他先生说新来的小邓将军在讲兵法，你们也去听听。
邓紫光将一幅注有波斯文的地图挂出来，介绍这是当时质子军战后绘制，在上都找到。谁看得懂这个图？
这是我的老家，我要讲的实战了，讲的是阿里海牙丞相打潭州。在坐中有阿里丞相族中保举进来的子弟？
老丞相家的子弟无不得意的互相看看。邓紫光：好，有几个，谁能告诉大家，这场战争是怎么打的？
今天我们要从这次战役看兵法是如何指导战争行为，与及你们祖上的功勋。
先后二个孩子大致给大家介绍了一下。邓紫光说好，下面由我给组大家介绍这场战役。
邓紫光把地图收了，另外挂出一幅更大的图，他说这是我重画并修订过的图。请大家注意我的笔，我要用笔将双方的兵力配置，推进时间，攻城方向，破城方位一一介绍。等我讲完，这张图将面目全非，大家就自行回味过程是什么样了，如果是你，你将如何指挥这场战役。
邓紫光手持双笔，红笔画兵线，黑笔作文字标注，口中念念有辞，将一场为时六个月的攻尖战娓娓道来。
战争从七月份开始由鄂州开始，一路顺长江南下，一路下江西入鄱阳湖。还有一路入洞庭。
我们主要讲湖南战役。第一阶段控制了常德、岳州，阻断各嵠峒沿支流入洞庭断我后路。然后水陆两路入湘江。水路平推到湘阴，陆路穿插打下湘潭、储州，常德，完成南北包围潭州。有效阻断了各路援军。
攻城部队敌我对比是一比八，在绝对优势的情况下，九月中旬开始攻城，整整三个月，直到第二年正月初一才攻入潭州。
双方损失惨重。全部我主将全郭受都伤，丞相，平章政事，怀远大将军，万户，全部身受重伤。受伤最重的是管军总管张享泰，面部种箭，不久医治无效，追授武德将军，武二十级。此役，张兴祖虽然被炮石击中，却因英勇善战，先后攻破石心台子城及四道拒防线，立功欺甚大，破格提拔安远大将军，武十一级。阿里丞相胸部中箭，长期医治不好。
此战，敌我伤亡一比七。敌守城文武官员全部战没。
先生，这场战争在哪体现仁义